在上一集「游美惠談SDG5性別平等：性別意識必須是公民素養！」，國立高雄師範大學性別研究所─游美惠教授，和我們分享了臺灣性別平等與性別教育推動的現況，包含與國際接軌的CEDAW、性別主流化..等等。而這一次，我們將藉由2022年的幾件大事：跟騷法、性別平等工作法20周年，來和游老師聊聊工作與性別，以及情感教育。

情感教育能不能教？可不可以學？

《跟蹤騷擾防制法》簡稱跟騷法，在2022年6月正式上路。許多與跟騷法相關討論，都會提到「情感教育」。到底什麼是情感教育？和性別教育有什麼關係？根據性別平等教育法施行細則第13條中明訂：本法所定的性別教育平等課程應包含：情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育，及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育等課程，以提升學生之性別平等意識。因此，情感教育一直是性別平等教育的內涵之一。

長期進行情感教育的宣導，對於跟騷法、數位性別暴力的議題都非常有感。「跟騷法在上路前，大專院校中的性平案件，許多案件都與跟蹤騷擾有關，並不是行為人是壞人，而是有對於談戀愛的迷思。」游老師不捨的表示，這就是情感教育！它包含了：情感表達、親密關係中溝通協商、分手調適、追求與過度追求..等等。游老師也提醒，廣義的情感教育，不只有愛情，更需要將親情、友情也都納入。

工作場域中的性別

一談到臺灣性別平等，多數人會認為臺灣的性別平等做的不錯。某個層面來說正是拜《性別平等工作法》所賜。而2022年正好是《性別平等工作法》立法滿20年。20年過去工作場域中性別平等的實踐情況如何？游美惠老師認為，有法律作為基礎是相當重要的開始，像是同工同酬、禁止招募歧視、性騷擾防治處理、育嬰留停等等措施，都於法有據或甚至是鼓勵措施。但她也坦言，職場中的權力關係、人際互動要更謹慎。除了女性，其他的性別少數、弱勢者受到壓迫常常面臨有口難言的困境，例如LGBT群體。她提醒：如果人們沒有性別平等意識，性別不平等現象還是會在職場中持續存在。

而作為投身學術領域的性別平等推動者，當我們詢問關於學術領域的性別現況時，游美惠不諱言，投入科學、科技領域的女性仍然偏少，平常在學校研究室中，時常能看見女性研究者帶著孩子在研究室中工作。不生(小孩)你就生不出來，不升(等)你就升不上去！游老師用一句話說明了，女性研究者面臨多頭馬車的難題。

而根據Elsevier 2022年4月發布的Research Futures 2.0 的調查，疫情期間認為疫情影響了工作與生活的平衡，女性高於男性12%；受疫情影響而停工的女性研究者則有57%，高於全球平均(54%)。近年，大專院校也積極推出性別友善措施，像是：如生小孩，升等期限可延後1–2年等男女皆適用的措施，也是很好的改變。游老師也不斷的提醒自己：不能因為自己走過了，問題就簡單了。沒有，仍然不簡單。

把性別關懷融入生活、研究、工作中

自社會學領域轉進性別教育研究領域的游美惠教授，對於臺灣性別平等、性別教育推進的歷程一直都多有參與，曾走過社會運動的抗爭、體制內的法案推動、體制外的宣導教育。她提到這一路上曾有兩件非常重要且印象深刻的事件，一是2004年性別平等教育法通過實施，對於性別教育的推動者來說是一劑強心針；二是推動性別教育過程中，也會遇到保守團體的攻擊與不贊同，曾讓她感到十分挫敗。但她始終堅信，性別平等是社會體系的問題，不是單一性別的問題！臺灣的性別平等與性別平等教育，是不可能往後退的！

游美惠教授也藉此鼓勵，對於性別議題有興趣的大眾或研究生：廣泛閱讀是很重要的，性別議題似乎人人都能侃侃而談，但有沒有讀書一下就看的出來！此外，她也提到提升性別平等意識與敏感度的重要性，她認為我們都要有能力看見性別問題的存在，抱持開放的態度，才有機會看見問題、看見不一樣的存在。不論男女，性傾向、性別認同，如果能提升自我的性別意識的敏感度，在作研究或任何事情，都可以把性別關懷融入，都可以讓你的工作和學術研究的成果更有底蘊。

如果你對性別議題有興趣，或剛投入性別研究領域，游美惠老師更建議大家可以多關注：「性別意識」(或稱性別平等意識)、「多元性別」、「性別歧視(包含性別刻板印象、性別偏見等)」等三個議題，去掌握臺灣的相關資源、推展進度走到哪裡，再往下進一步探究。推薦大家可以多多利用：教育部的性別平等教育季刊、行政院性別主流化網頁。

文／劉靜頻
DOI：10.30196/2022.0010028

參考資料：
1. 情感教育All pass
2. 性別平等教育法施行細則第13條
3. 行政院性別平等會
3. 性別平等教育季刊
4. Elsevier Research Futures 2.0

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〈游美惠談SDG5性別平等：性別平等，不是單一性別的問題！〉這篇文章最早發佈於《華藝報馬仔》。